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ATLAS Humain × IA

Référentiel A — capacité humaine

Eleanor J. Gibson

PsychologiqueperceptionApprentissage perceptif et psychologie du développement, Cornell, 1960-1992documentéVérifié le

Thèse centrale

Eleanor Gibson soutient qu'apprendre à percevoir n'est pas enrichir des sensations pauvres par des associations acquises, mais différencier : l'information est déjà présente dans la stimulation, et l'apprentissage consiste à devenir sensible à des traits distinctifs et à des invariants d'abord non détectés. Elle en tire que le développement perceptif est une réduction progressive de l'incertitude sur ce qui spécifie l'environnement, non un ajout de contenu mental.

Apport

Avec Richard Walk elle conçoit la falaise visuelle, dispositif où un plateau de verre recouvre une dénivellation apparente, et publie « Visual Cliff » (Scientific American, 202(4), 1960, p. 64-71), qui donne à l'étude de la perception de la profondeur chez le nourrisson et le jeune animal un protocole utilisable. Principles of Perceptual Learning and Development (New York, Appleton-Century-Crofts, 1969) systématise la théorie de la différenciation. Robert Yerkes ayant refusé de la prendre comme doctorante au motif qu'il n'admettait pas de femmes dans son laboratoire, elle fit sa thèse sous la direction de Clark Hull ; elle reçut la National Medal of Science en 1992.

Limites et critiques

La notice consacrée à la falaise visuelle relève deux objections au dispositif : les nourrissons ayant appris à ramper avant six mois et demi traversaient la vitre alors que ceux l'ayant appris plus tard l'évitaient, ce qui rapporte l'évitement à l'expérience locomotrice plutôt qu'à la seule perception de la profondeur ; et la vitre permettait à l'enfant d'en éprouver la solidité au toucher avant de traverser, confondant indices visuels et tactiles. Joseph Campos a montré par ailleurs que le nourrisson ne franchit pas la falaise si l'adulte qui l'accompagne exprime un signal de détresse, ce qui fait intervenir la référence sociale dans un résultat lu comme perceptif.

Résonance avec l'IA

La thèse de la différenciation — apprendre, c'est extraire des invariants déjà présents dans le signal plutôt que d'y ajouter du contenu — décrit assez exactement ce que fait un apprentissage de représentations par contraste ; la falaise visuelle rappelle en revanche qu'une performance identique peut résulter de causes distinctes, ce que les protocoles d'évaluation ne séparent pas d'eux-mêmes.

Débats documentés

Appuis explicites (2)

Une fiche nomme l'autre dans sa thèse centrale ou son apport : elle s'y adosse.

  • Clark Hullappui explicite

    Robert Yerkes ayant refusé de la prendre comme doctorante au motif qu'il n'admettait pas de femmes dans son laboratoire, elle fit sa thèse sous la direction de Clark Hull ;

  • Mamie Phipps Clarkappui explicite

    Robert Yerkes ayant refusé de la prendre comme doctorante au motif qu'il n'admettait pas de femmes dans son laboratoire, elle fit sa thèse sous la direction de Clark Hull ;

Antécédents (1)

Même sous-domaine, période antérieure.

  • James J. Gibsonantécédent historique

    « Eleanor J. Gibson » (Apprentissage perceptif et psychologie du développement, Cornell, 1960-1992) vient après « James J. Gibson » (Psychologie écologique de la perception, Cornell, 1966-1979) dans le même sous-domaine.

Sources

  1. 1.Gibson, E. J. & Walk, R. D. — « Visual Cliff », Scientific American, 202(4), 1960, p. 64-71primaire
  2. 2.Gibson, E. J. — Principles of Perceptual Learning and Development, New York, Appleton-Century-Crofts, 1969primaire
  3. 3.Eleanor J. Gibson — Wikipedia (EN)secondaire
  4. 4.Visual cliff — Wikipedia (EN)secondaire

Analyses de gap citant cette fiche

Aucune paire humain × IA documentée pour cette capacité à ce jour. Le comparateur permet de tester la combinaison et affiche son statut réel.

Fiches connexes — perception

Données brutes de cette fiche : /api/fiches/eleanor-j-gibson — voir la méthodologie.